Ирина Бривкольн

Многие родители и учителя замечают: когда речь заходит о дробях, ребёнок теряет интерес к математике. И дело не в способностях и знаниях. Просто они кажутся слишком абстрактными и непонятными. До этого числа можно было представить в виде яблок, машинок и счётных палочек. А тут появляются какие-то числители и знаменатели, черта между ними и непонятные названия типа «три восьмых». Переход от работы с целыми числами к дробям требует перестройки мышления. Заучивание правил и формул без реальных примеров не поможет. Ребёнку нужно на собственном опыте увидеть, потрогать и почувствовать, как из целого получается часть. Использование реальных предметов помогает ребёнку осознать саму идею деления. Когда ребёнок видит перед собой что-нибудь целое, что можно разделить на равные части, он лучше понимает, как из этого возникает дробь. Возьмите любой предмет: яблоко, пиццу, мандарин, шоколадку, лист бумаги. Разделите его пополам и объясните, что теперь у вас две равные части одного целого. Затем —