александр тарасов

В январе наш канал опубликовал статью «Кто, как и почему погубил образование в России», в которой мы в исторической ретроспективе представили технологию уничтожения системы образования в России. Мы начали с разрушения советского фундамента и пришли к закону «Об образовании…» как к кульминации этого деструктивного процесса. Но с некотрыми нашими акцентами и выводами не согласился учитель истории Олег Викторович Кокорин и попросил слово, чтобы высказаться. Мы с радостью даем ему такую возможность в специальной рубрике «НАМ ПИШУТ: В вашей статье говорится:«Кульминацией либерально-технократической линии стал Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», принятый 29 декабря 2012 года. Этот документ юридически закрепил образование как сферу услуг, а ученика — как «потребителя».Закон практически ликвидировал воспитательную функцию школы. Статья 28 ограничила полномочия образовательной организации в вопросах воспитания рамками «основных общеобразовательных программ», чт

Отношение в России к руководителям — царям, генсекам, президентам — интересная штука в силу своей, по крайней мере внешне, парадоксальности. В русской истории было три крутых властителя — Иван Грозный, Пётр I и Иосиф Сталин. Классовое содержание их власти и правления было, разумеется, принципиально различным. Сам Сталин, когда кто-то пытался проводить параллели между ним и двумя царями, подчёркивал, что он выражал и представлял интересы трудящихся, тогда как Иван и Пётр — интересы класса эксплуататоров. Наиболее жестокой и разрушительной была деятельность Петра I: в его правление убыль населения составила около 25% (народ мёр, разбегался, растекался по стране); на момент смерти Петра казна была практически пуста, хозяйство разорено. Своими реформами Пётр довёл экономику страны “до ручки”. 1 февраля 1725 года генерал-прокурор граф Ягужинский в записке Екатерине I писал, что Пётр, конечно, был велик, но дальнейшее следование его курсом будет означать экономическую катастрофу. Экономика в