Говорим о грамотности · ОГЭ, ЕГЭ по русскому языку

Наконец-то на сайте ФИПИ появились главные документы для всех, кто готовит и готовится к ОГЭ — проекты демоверсий экзамена. Это значит, что уже сейчас мы можем изучить все изменения в ОГЭ и понять, как будет выглядеть экзамен в 2026 году. Напоминаю, что это именно проект, который сейчас публикуют для обсуждения. Окончательно демоверсии утверждают осенью, так что в октябре-ноябре еще могут быть изменения. ОГЭ-2026 по русскому языку не усложнили, можно выдохнуть. Структура экзамена осталась прежней: Однако изменили требования к сочинению 13.3, а также скорректировали критерии оценивания письменной части (ИК3 и СК3). Эти нововведения небольшие, но, увы, неприятные. Если хотите лично изучить демоверсию ОГЭ-2026, то можете ее найти в моем телеграме (ссылка на сам файлик) или на сайте ФИПИ. ➡️ Требования к аргументам во всех типах сочинений ОГЭ (13.1, 13.2, 13.3) теперь одинаковые. Аргументы можно приводить только из прочитанного текста (даже в сочинении 13.3!). Больше никаких примеров

Не секрет, что в 2025 году количество четверок и пятерок на ОГЭ по русскому языку резко сократится. К сожалению, обновленные критерии грамотности станут для многих непреодолимым препятствием. Однако еще не все потеряно. Даже сейчас еще можно выйти на заветные баллы. Давайте разберемся, как это сделать. Вспомним, что сейчас требуется сделать, чтобы выйти на 4 и 5. На ОГЭ по русскому языку выпускнику нужно решить тест, состоящий из 11 заданий, а также написать сжатое изложение и сочинение. В прошлые годы требования ОГЭ были гораздо более мягкими. Сравните: Я понимаю логику ФИПИ. Действительно, раньше даже те, кто обычно учился на 3, мог написать ОГЭ на 4. Теперь этот разрыв решили сократить, только вот выйти на 6 баллов (для 4) и 9 баллов (для 5) за грамотность — задача очень трудная даже для тех, кто старательно работал в течение года. А вот и сами критерии грамотности: Значит, уже сейчас нужно понимать, сколько баллов вам требуется набирать за каждую часть экзамена. Обычно те, кто

Пришло время и здесь поделиться важной для меня новостью: я наконец-то закончила работу над созданием рабочих тетрадей по 2,3,4,5 и 11-12 заданиям ОГЭ. Также создала тетрадь по подготовке к сочинению 13.3. ОГЭ. В телеграме рассказывала эту историю длиною в несколько месяцев кропотливого труда: тетради изначально создавала так, чтобы сама после урока могла отправить своим ученикам всю теорию по рассмотренному заданию, алгоритмы нахождения ответа и практику на первичное закрепление или нарешку в формате ОГЭ (что для меня важно — на основе материалов ФИПИ). И все это в красивом, приятном глазу оформлении. Очень довольна результатом, поэтому хочу поделиться этим трудом и с вами. Задания старалась делать разнообразные: как классические школьные, так и более творческие. Завершаем работу над каждым блоком практикой на основе актуальных материалов из банка заданий ФИПИ. В конце каждой тетради есть ключи для самопроверки. Больше примеров страниц публиковала в телеграм-канале. Пр

Составители ОГЭ все-таки обещанное выполнили: открытый банк заданий ОГЭ по русскому языку обновили. Давайте кратко обсудим все нововведения, а также изучим тексты изложений, которыми составители экзамена решили пополнить ОБЗ. Структура ОГЭ по русскому языку осталась прежней: выпускникам по-прежнему нужно написать сжатое изложение, сочинение по одной из тем на выбор и решить тестовую часть. Сейчас ФИПИ скорректировал только материал заданий: Какие чувства дарит домашний питомец людям? Как в годы войны народ проявил силу духа? Почему важно оставаться верным своим убеждениям? Интересные случаи изменения словосочетаний: удар сабли в согласование - ? радости щенков в согласование - ? рожок пастуха в согласование - ? подарок от них в примыкание - ? Более подробно, думаю, я об этом еще напишу. Сейчас хочу поделиться новыми текстами изложений, которые удалось найти в банке заданий ФИПИ. ВАЖНО: на ФИПИ публикуют только аудиозаписи (скачать их можно на сайте ФИПИ, также я их публик

Уже 12 февраля всем девятиклассникам предстоит сдавать свой первый экзамен — итоговое собеседование. На канале уже есть статья, посвященная его структуре и основным заданиям. Здесь же предлагаю разобрать вопросы, которые я чаще всего слышу от ребят. Напомню, что итоговое собеседование — это устный экзамен-допуск к ОГЭ (да-да, допуск к ОГЭ в целом — по всем предметам, не только по русскому). Традиционно итоговое собеседование сдают во вторую среду февраля. Соответственно, в 2025 году этот экзамен пройдет 12 февраля. Итоговое собеседование вы сдаете в своей школе. Длительность экзамена — 15-16 минут. В аудитории с вами будет два человека: организатор-собеседник и эксперт. Организатор-собеседник (обычно это школьный учитель по любому другому предмету) проводит экзамен: беседует с вами, выдает все необходимые материалы, засекает время, отведенное на выполнение каждого задания. Эксперт (учитель русского языка) сидит у вас за спиной и оценивает ваш ответ по специальным критериям. Также

Обсудим полезные для современной жизни правила? Как все-таки правильно: кофе навынос или на вынос? Оплатить за товар или оплатить товар? Картой или по карте? 1. В автобусе нужно было (оплатить/заплатить) за проезд. 2. Вы планируете оплатить покупки (картой/по карте)? 3. Возьму кофе (на)вынос. Давайте разбираться! Глаголы оплатить и заплатить имеют похожее лексическое значение, однако используются по-разному. Так, глагол оплатить является переходным, т.е. он может сочетаться с существительными в винительном падеже без предлога. Правильно: оплатить проезд, счёт, квитанцию и пр. Глагол заплатить обычно употребляется с предлогом за (заплатить за что-либо): заплатить за проезд, заплатить за покупки и пр. Однако есть несколько устойчивых сочетаний, в которых предлог не нужен (в этом случае заплатить = уплатить, т.е. внести плату за что-либо): заплатить налоги (вспоминаем ту самую рекламу), заплатить пошлину, штраф, взносы. Правильно: Оплатить ЧТО-ТО: оплатить покупку. ЗАПЛАТИТЬ ЗА

Не могу оставить эту ситуацию. Долго вчера возмущалась, однако понимаю, что случившееся на вчерашнем пробнике ЕГЭ нужно осветить гораздо более широко, потому что подобная дикость не должна повторяться. 17 декабря московские школьники (в т.ч. и несколько моих учеников) писали ЕГКР по русскому языку, простыми словами — официальный пробник ЕГЭ. И для написания сочинения в одном из вариантов предложили очень своеобразный фрагмент из произведения Ч. Айтматова «Буранный полустанок». Да, с одной стороны, этот текст раскрывает проблему памяти (был сформулирован такой вопрос: В чем значимость памяти для человека?). С другой стороны... можно для экзамена было найти что-нибудь другое. Без подробного описания пы...ток со всеми подробностями. *пишу так странно, чтобы алгоритмы не наказали. Скажу сразу: здесь публиковать этот текст я не хочу. Кто желает, сам может найти это произведение; если же хотите увидеть именно экзаменационный вариант, его оставляла в общем файле в телеграме; вариант 95

До первого испытания в 11 классе — итогового сочинения — осталось два дня. Хочу поделиться и здесь подборкой рассказов, которые читали в этом году с учениками для подготовки к разным разделам ИС. Всю последнюю неделю я публиковала эти произведения и их анализ в телеграм-канале, там я пока что появляюсь чаще, чем здесь. Заглядывайте. Когда времени до экзамена остается мало, нужно грамотно выбирать произведения для подготовки. Выбирайте только те рассказы (да, сейчас лучше всего читать что-то короткое или среднее по объему), которые закрывают темы, которые являются для вас проблемными. Напомню, что на итоговом сочинении вам достанется билет, в котором собраны темы по трем разделам: Сосредоточьтесь на тех произведениях, которые закроют конкретную трудную тему или же подойдут сразу к нескольким разделам. Например, практически универсальными являются произведения "Капитанская дочка" А. С. Пушкина и "Судьба человека" М. А. Шолохова (анализ второго рассказа я когда-то делала в статье н

Теперь, когда я уже спокойно смотрю на утвержденные демоверсии ОГЭ и не ругаюсь, можно обсудить произошедшее. Сразу обозначу, что я спокойно отношусь к ежегодным изменениям ОГЭ и ЕГЭ (тем более, многие из вносимых изменений логичны и закономерны). Также обычно обо всех нововведениях становится известно гораздо раньше официальной публикации: в учительских кругах обсуждаются апробационные варианты ОГЭ, которые приходят в отдельные школы для изучения результатов учеников. В этот раз все было не так. Примерно неделю назад на сайте ФИПИ появились утвержденные демоверсии ОГЭ и ЕГЭ. Изложение и тестовая часть остались прежними, однако подход к написанию сочинения 13.3 скорректировали. Ранее в этом сочинении нужно было дать определение понятия (например, счастье), а также ответить на вопрос, сформулированный в теме сочинения (например, какие поступки могут сделать человека счастливым?»). Теперь же требование написать определение понятия исчезло, оставили только вопрос, на который нужно д